让孩子快乐学会点数

家长说我的孩子，总是手口不协调，点数教不会！要怎么去教孩子学会点数呢？

首先我们要理解点数概念：点数就是根据指令要求小朋友用手逐个指点物品，同时说出数字，建立小朋友手口一致点数的能力。

目标：小朋友能够手口一致的进行点数（10以内的数为例）

学前具备技能：

①具备唱数能力

②可以命名数字1到10

当孩子具备唱数技能时，我们可以先练习孩子的节奏韵律感。在孩子唱数时，有节奏控制快慢，保持节奏感。如，可以教孩子拍手唱数，拍一下念一个数字。除了拍小手，还能拍桌子，敲打积木、小乐器等；当孩子们这个节奏都掌握好了，我们就可以尝试让孩子听指令拍节奏。指令说“宝贝，我们拍5下小手”，当孩子拍数正确后，我们同时也问问:“拍了几下”，让孩子回答正确的数量“5下”。

孩子如果已经可以掌控韵律节奏感的唱数时，我们让孩子在口头表达数字的音同时对应给他对应数字的符号，如孩子念“3”，我们拿“3”的涂卡给孩子看，让他语音对应字符，可以让孩子很好的认知“数字”形成视听记忆。在我们随便拿出数卡片或说出一个数字，孩子能说出这个数字的音，或拿出对应这个数字的形。就说明孩子已经对数字有认知了。

孩子的两项技能都具备后，我们就可以介入点数教学啦。

教学前准备：

一、使用一样颜色形状的小物品，比如：雪花片，正方体小积木块，木棒等。

①选择的物品不宜过小或过大,便于小朋友操作。

②尽量避免使用小朋友的偏好物，以免过于吸引孩子的注意力，从而影响指令的指令的服从性。

③桌面上除了点数工具，尽量不要出现其它干扰物。

二.准备数量卡片

1、小朋友能够手口一致的点数排列规则的物品（10以内）。

2、增加物品的数量，将物品从一排增加到两排，甚至更多排。

3、孩子能实物进行点数后，就切换到平面中点数排列规则的物品（单排或多排）。

4、规则点图到不规则点数，小朋友能够手口一致地点数排列不规则的物品（10以内）。

5、能够在平面图片中点数排列不规则的物品（10以内）。

6、 能够在平面图片中有干扰的情况下，点数特定物品的数量。

教学中我们根据孩子的能力也要给予一定辅助

1、肢体辅助：教导者手把手拉着小朋友的手按顺序点数物品

2、语言辅助：教导者和小朋友一起进行数数，由小朋友完成点数。

  当然生活中的泛化也少不了，家长可以让小朋友把点数与生活中有意义的事情联系起来。如：家长在收拾碗和盘子时，也可以和小朋友一起点数，也可以让小朋友数积木，玩具，糖果，水果等各种各样的东西。还可以让小朋友知道鸭子有两条腿，小狗有四条腿，再去数小猪，小猫的腿时也能容易的数出来。教学结合生活让孩子感觉有趣又能玩乐，激发孩子的学习兴趣。

星智成长（佛山校区）张丽丹老师