自闭症孩子案例；自闭症康复训练

大家好，我是星智成长（佛山校区）李老师，是一名运动感统康训师。今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。自闭症孩子案例；自闭症康复训练

一

基本情况

姓名：隆哥（化名）

性别：男

年龄：8.6岁

初测时运动能力2-6，语言3-，理解3-，刚接手时内向，不敢和其他人接触，抵抗情绪比较严重，玩法单一，喜欢玩手指和咬手指的不良习惯，害怕与人互动。指令配合较弱，基本不听指令，障碍跳不敢跳，对空间距离感不足，肌力不足，四点爬时膝盖着地，双腿膝盖力量不足导致无法支撑下肢力量，后期会对四肢灵活度有一定的影响，如手指力量不足会影响书写、线条、涂鸦等、跑步步子放不开，迈不开步伐等，情绪化和逃避行为比较严重，刚来上课基本都是抱进来或者低头拉进来的。爬网手指关节力量不足、方向感较弱，坚持不了一分钟就下来，拍球时专注度较弱，眼神到处乱看，对高低力量控制不足。

二

分析原因，制定教学方案

1、20cm障碍跳（拉手辅助）

教学目标：提升肌力力量、身体协调性、对空间距离的控制提升，对基础的认知提升，锻炼胆量、提升肌力、自信心等

2、四点爬（半辅助）

教学目标：提升四肢协调性力量，提升手关节和下肢力量的能力，对空间距离、方向感的提升

3、拍球（半辅助）

教学目标：对力度掌握控制，手臂关节灵活度的提升，高低、数数的理解认知提升，拉长配合度和专注度。

三

效果建议

经过4个月多月的训练，隆哥的情绪比之前有所提升，现在都能开开心心的进来课室，和老师互动，自信心更足，和老师打招呼互动，咬手指和玩手指的不良行为也渐渐消失，心情开朗了许多，会和其他小朋友一起玩耍，玩的方式也多变。

现在可以连续爬连续时长约5分钟以上，四点爬也可以连续爬行，在书写方面也有所进步，手指握笔力量的控制比之前有所进步，双爬双跨球节奏也得到很好的提升，整体身体协调性比之前总体进步许多，指令配合、共同注意力的拉长，对空间距离、平衡力、肌力、方向等有所增加，祝愿隆哥接下来越来越好，早日回归普校。

李裕清

(运动感统康训师)

曾服役于中国人民解放军，退伍后从事青少年、亲子活动、冬夏令营。历奇师资班教育培训师（绳网高空）、营地指导员初级培训教练、幼童军培训教练、全国中级拓展教练技能培训师、全国历奇师资班教育培训师、艾德温特共同体培训师（全国青少年教育联盟组织）擅长灵活运用运动与感觉统合的综合训练方法，促进孩子松懈、平衡、协调、肌力、速度、方向、节奏、变化等肢体功能发展。社交游戏组织，拓展孩子与家长亲子默契关系，增强孩子的团队合作精神，刺激、灵活、多样化的游戏体验。

主教课程：运动感统、社交游戏

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