发育迟缓的浜浜康训记录过程

大家好，我是广州星智少儿成长服务中心邓老师，是一名思维逻辑康训师。今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。

基本情况

姓名：浜浜（化名） 

性别：男

年龄：5岁 

基本问题 ： 

刚开始上课时，浜浜面对新环境新老师逃避情绪明显，容易哭闹。课堂上语言多常常‘看到什么说什么’、‘一样的’概念不清晰。手指力量不足不会握笔，手指控制差绘画时容易依靠身体惯性完成，所绘线条不流畅，手抖。视觉方面对图形的分辨弱，图形的变化、特点无法观察到，只能做到点图2×2，绘图无顺序。无边界概念无论是迷宫还是涂色都容易出界，绘图速度慢。    

分析原因，制定教学方案

在课堂上减少环境影响，家长配合课堂在家减少听觉刺激，更好的专注于视觉练习。课堂上通过大量视觉练习、点图、找不同、局部找整体等提升浜浜的视觉分辨视觉记忆能力。加大涂色练习，迷宫，锻炼手指手腕力量，持久力。

效果与建议

通过三个月的思维逻辑训练，浜浜的进步十分显著。家长反馈家庭作业完成速度明显加快。课堂中能保持安静，独立完成绘图，面对困难不再逃避。通过大量的手指手腕练习浜浜手部灵活操作提升，握，扭，转等动作都流畅很多，绘画线条也更快了。通过视觉练习浜浜视觉广度,分辨也有所提升，在局部找整体能观察到图形细节的变化，找到相对应的图案。点图也画到了3×3，面对相互交错的线条顺序也不用老师提醒啦！迷宫也能在多条岔路中观察、分辨到正确的方向。涂色也更有耐心了，边界感清晰。

邓智婕  思维逻辑康训师

毕业于武汉工程科技学院本科，擅长运用应用行为分析、艺术疗育等特殊教育训练方法。注重通过动手操作，书面描绘提升孩子的视觉分辨视觉广度，视觉记忆能力，独立思考，最终让孩子的能力和学科常识跟上年龄。多年创意绘画教学经验激发孩子的潜能，通过孩子的作品了解内心的情感世界，引导孩子多方位角度感知世界。

主教课程：思维逻辑，创意美术